INICIATIVAS CULTURAIS
SIREC
Seminário Internacional de Re/Habilitação e Educação
da Criança portadora de Deficiencia Mental e ou Sensório
Motora
Dentro de suas constantes preocupações com o aprimoramento
de seus profissionais, o Recanto Nossa Senhora de Lourdes, com o inestimável
apoio, organização e colaboração da Escoal
Paulista de Medidina da UNIFESP e de Instituições parceiras,
promovem anulamente desde 1995 o S.I.R.E.C., com participação
de especialistas brasileiros e estrangeiros, abordam temas ligados
aos aspectos científicos da deficiência mental e da reabilitação
global enfocando as áreas bio-física, psicológica,
ética e social. Tais como:
1º SIREC - 1995 “Metodologia da Reabilitação
e Sexualidade das Crianças Especiais”
2º SIREC – 1996 “Além das
Fronteiras da Deficiência: Comunicação não
Verbal e Códigos Alternativos de Comunicação”
3º SIREC – 1997 “Por uma qualidade
de vida digna de quem é pessoa humana e membro de nossa sociedade.
Quais serviços e programas educativos-reabilitativos para os
adultos portadores de deficiência”
4º SIREC – 1998 “Junto com os outros
para o Pleno Desenvolvimento de cada Criança e da Sociedade
para uma Inclusão/ Integração de Qualidade das
Crianças portadoras de Déficit Cognitivo e Sensório
Motor na Escola Regular”
5º SIREC – 1999 “América
Latina Sem handicap – Perspectivas e Problemas da Promoção
Global da Pessoa com Des/habilidade no Século XXI - Ciência
e Experiência em Confronto”
6º SIREC – 2000 – “Promover
na escola regular um Ensino na Dimensão de todas as Crianças
– Caminhos concretos para uma verdadeira integração/
inclusão das crianças com problemas de aprendizagem
”
7º SIREC – 2002 - “Um Cromossomo
a mais para um Marcha a Mais: A criança Down e as perspectivas
de Re/habilitação – Experiências Italianas
e Brasileiras Compartilhadas”.
1º Seminário de Educação a Fé
e a Espiritualidade para a Criança portadora de Deficiência
Mental – 2003
CURSO BIENAL DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA EDUCADOR
SOCIAL
Realizado na PUC-SP - Pontíficia Universidade Católica
de São Paulo.
SINTESE DO PLANO DE ESTUDO
HISTÓRICO
A idéia de um curso de formação profissional
para educadores sociais nasceu depois do Iº SIREC-Seminário
Internacional de Reabilitação e Educação
da Criança com Deficiência Mental e/ou Sensório-Motora
realizado em colaboração com a UNIFESP-Escola Paulista
de Medicina em agosto de 1995. O tema tratado deixou clara a necessidade
de uma melhor preparação dos profissionais que trabalham
nesta área.
Assim, surgiu a curiosidade de se conhecer, pessoalmente, como a Europa
havia abordado o problema. Formou-se, então, uma pequena comissão,
formada por representantes da UNIFESP Escola Paulista de Medicina,
Fundação Orsa, Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo e da Obra Don Guanella, que visitou em janeiro
e fevereiro de 1996 e de 1997, várias escolas de formação
na Itália e Suíça, onde a profissão de
Educador Social é reconhecida há 50 anos.
Nestas visitas a Comissão entrevistou os diretores, observou
a atuação dos programas e dos profissionais, trazendo
consigo material suficiente para o estudo da realização
de um Curso formativo semelhante em nosso país. Após
o estudo do material e de varias propostas da comissão, elaborou-se
uma hipótese final que foi apresentada para uma supervisão
e avaliação a da Universidade Católica de Milão
que se dispôs a um intercâmbio com o Brasil.
Depois destas visitas foram realizados vários estudos e por
fim o Plano definitivo elaborado por Don Giancarlo Pravettoni e pela
profª. Tânia Maria Tupy. Chegou-se então a um convênio
assinado em 28/05/97 entre a Fundação ORSA, a Obra Don
GUANELLA e a PUC-Pontíficia Universidade Católica de
São Paulo que concretamente tornou possível o início
deste curso.
INTRODUÇÃO
Toda transformação social rápida provoca o crescimento
ou aparecimento de necessidades novas nos cidadãos. A complexidade
e os problemas da nossa sociedade deixam clara a exigência da
necessidade de novas figuras profissionais na área social.
A passagem de uma concessão de assistência como benefício
para uma concessão que a considera como direito do cidadão
e dever do Estado levou outros países, já nos anos 70,
a uma redefinição dos serviços sociais.
A necessidade de intervenções especiais tem determinado
um aumento quantitativo dos educadores e a uma diferenciação
das funções, sem, todavia levar a um reconhecimento
jurídico, dessa figura profissional e a uma precisa regulamentação
da formação profissional.
Atualmente acusamos um retardo preocupante na regulamentação
e estruturação formativa do setor educativo e isto incide
tanto na quantidade como na qualidade dos serviços presta.
Constatamos então uma contínua situação
de marginalidade do universo extremamente heterogêneo dos educadores
para atender pessoas que necessitam atendimento especial.
A oferta formativa neste setor é decisivamente insuficiente
e inadequada às necessidades de nosso país.
JUSTIFICATIVAS
Um curso de formação para quem trabalha no âmbito
sócio - educativo: É um direito da pessoa em dificuldade,
por problemas sociais, deficiência etc. É um direito-dever
de quem trabalha no campo sócio-educativo, levando-o a uma
nova mentalidade e competência.
Em definitivo, um curso de formação profissional de
nível médio com retaguarda de uma longa experiência;
é uma resposta séria e motivada às atuais necessidades
sociais e às necessidades formativas das pessoas que trabalham
nas áreas sociais de fronteira.
FINALIDADE GERAL DO CURSO
Oferecer uma qualificação específica, isto é,
uma preparação técnica, psico-pedagógico-social
e antropológica, adequada às pessoas que atuam ou são
destinadas a desenvolver tarefas educativas em favor de portadores
de deficiências ou em situação de dificuldades,
desadaptação ou desvantagem social, seja trabalhando
na comunidade como nas instituições, e, desta maneira
formar profissionais com capacidade de liderança no âmbito
da comunidade e da própria profissão. E, ainda, pessoas
capazes de procurar respostas e estruturar serviços e necessidades
na área social capazes de fazer crescer a sensibilidade da
comunidade sob os problemas sociais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO:
O curso propõe a formação de educadores sociais
seja no que concerne a sua preparação cultural, teórica
e prática, seja quanto aos aspectos de suas futuras tarefas
profissionais.
O objetivo da formação é de fornecer aos estudantes
os instrumentos de reflexão com o máximo de competência
e eficácia. Isto quer dizer que a partir da aquisição
da competência e do conhecimento de base, da conscientização
das próprias atitudes pessoais, os estudantes devem chegar
a possuir as condições de construir uma identidade profissional
que lhes permita aplicar um projeto educativo coerente e orgânico.
Ao final do processo formativo espera-se que o educador social saiba
compreender os problemas educativos e psicológicos que lhe
são confrontados; seja capaz de definir a especificidade da
própria intervenção; compreenda o significado
e as modalidades de colaboração inter disciplinar, conheça
a estrutura do serviço social, possua uma bagagem cultural
suficientemente ampla e flexível para mover-se adequadamente
em uma realidade em contínua evolução.
DESTINATÁRIOS:
• Pessoas que já trabalham nas áreas educativa,
de reabilitação e de ensino;
• Pessoas que pretendem trabalhar nestas áreas.
• Pessoas em posse do diploma de segundo grau
DURAÇÃO DO CURSO E CARGA HORÁRIA
Curso com a duração de 4 semestres ou 2 anos. Com um
total de 1.200 horas, sendo 800 horas de aulas teóricas; seminários,
oficinas. E 400 horas de estágios práticos e supervisão.
A carga horária de 12 horas semanais mais 2 horas quinzenalmente
aos sábados de supervisão.
METODOLOGIA DO CURSO
A formação é realizada: através do fornecimento
de um conhecimento científico e da aquisição
de experiências, metodologias e técnicas que determinam
capacidade crítica de intervenção. O processo
formativo se desenvolve em dois níveis: FORMAÇÃO
TEÓRICO-CULTURAL e FORMAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA.
FORMAÇÃO TEÓRICO-CULTURAL
As matérias são agrupadas ao interno das seguintes áreas
disciplinas:
ÁREA DE CULTURA GERAL
ÁREA ANTROPOLOGICA CULTURAL
ÁREA DEONTOLÓGICA ( Deontologia, Fundamentos de pedagogia;
Filosofia da educação);
ÁREA PEDAGÓGICA (Elementos de Pedagogia Geral, História
da Pedagogia, Educação Social e da Família, Deficiência,
Desvio e Desvantagem Social, Metodologia da Observação
e Projeto Educativo, Métodos e Técnicas de Intervenção
Educativa e de Reabilitação Psicossocial);
ÁREA PSICOLÓGICA (Psicologia Geral, Psicologia Evolutiva
ou do Desenvolvimento Psicologia Social e da Organização);
ÁREA SOCIOLÓGICA (Elementos de Sociologia Social e Sociologia
da Educação e da Família; Política Social,
Legislação e Organização dos Serviços);
JURIDICA: Direito (Civil, da criança, do adolescente e da família;
Constitucional, Administrativo Ambiente);
ÁREA MÉDICA (Medicina Social, Educação
para a Saúde, Neurologia, Psicopatologia do Desenvolvimento
e Psiquiatria).
FORMAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA:
Seminários
Oficinas
Estágio
Grupo de Formação
Supervisão
CONCLUSÃO
Em fim, o Perfil Profissional do EDUCADOR SOCIAL é o de um
profissional que, depois de uma formação específica,
favorece, com uso de métodos e técnicas pedagógicas,
psicológicas e sociais, o desenvolvimento pessoal, a maturação
social e a autonomia de pessoas, crianças, jovens, adultos,
idosos, em dificuldade, com deficiências, desadaptadas ou em
risco de desadaptação e em situação de
desvantagem social.
